姜洋：“心狠”“手辣”的培訓(xùn)者

      2011年4月28日深夜，上海新苑賓館的1308房間傳出“啪！啪！啪！啪！啪！”5記深沉而響亮的耳光。房間里4個(gè)人，蘇州原祿機(jī)械的陳總，員工小陳和小盛，和心狠手辣的培訓(xùn)者姜洋，江湖人稱(chēng)“姜洋大道”。這是上海鴻風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院3天2夜的《業(yè)績(jī)突破》特訓(xùn)營(yíng)的第二天晚上。晚上的課結(jié)束后，陳總和他的兩位員工一起到姜老師的房間繼續(xù)交流，開(kāi)一會(huì)“小灶”：如何讓員工改變、讓業(yè)績(jī)突破。剛剛，正是姜洋在用耳光“救”小陳的“命”。

　　面對(duì)這一幕，能想象得到的人不多，能理解的人不多，愿意接受的人更是微乎其微。但“心狠”“手辣’的姜洋老師是不管你是否喜歡和理解的，為了救人一“命”，斷然使用了修佛中的當(dāng)頭棒喝的霹靂手段。

　　小陳今年25歲，沒(méi)有考上大學(xué)，只讀了中專(zhuān)。孩子7月初就要出生了。姜老師在和他交流中發(fā)現(xiàn)，他對(duì)如何完成目標(biāo)沒(méi)有思路，特別是對(duì)是否決心完成目標(biāo)很不在意，很有些滿(mǎn)不在乎的樣子。陳總就在邊上，也一直在鼓勵(lì)他們要努力工作，還特意花高昂的培訓(xùn)費(fèi)（9800元每人）送他們來(lái)特訓(xùn)營(yíng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們，改變他們。已經(jīng)是學(xué)習(xí)的第二天了，小陳依然沒(méi)有大的徹底的改變。后來(lái)，姜老師說(shuō)，面對(duì)那天晚上的小陳，他想起了他二哥的兒子。

　　由于他不好好學(xué)習(xí)給他父母帶去了很多的苦惱，本科沒(méi)有考上，只上了個(gè)大專(zhuān)。畢業(yè)后又沒(méi)有找到工作，父母急得四處求人。可憐天下父母心！看看小陳，想想他的父母，再想想隨后他那將要出生的孩子，真的怒其不爭(zhēng)！沒(méi)有男子漢應(yīng)該有的承擔(dān)和責(zé)任。不僅辜負(fù)了父母的殷切期望，更難以為孩子樹(shù)立一個(gè)正大的榜樣。姜老師培訓(xùn)課程中最厲害的是他的“鐵砂掌”，那一刻感覺(jué)鐵砂掌已經(jīng)難以震動(dòng)小陳的“心”，“心狠手辣”的姜洋愛(ài)從心頭涌起，使出了渾身的力量揮起了鐵砂掌，打向小陳的臉，就發(fā)生了開(kāi)頭的一幕。

　　姜洋的“鐵砂掌”有多厲害，為何威名“江湖”，為何說(shuō)他“心狠手辣”，這么說(shuō)吧，女學(xué)員挨一下不叫的不多，男學(xué)員挨三下不痛得甩手的不多。

　　就這樣，姜老師一邊打，一邊用話語(yǔ)直刺小陳那麻木的心。被震醒的小陳跪在了地上，痛苦流涕。第二天，他給爸媽和太太電話哭述了這一幕。一大早，7點(diǎn)多，就又懷著感恩的心拿著一杯酸奶等在姜老師的賓館房間門(mén)口等著“老師”起床。

　　近些年來(lái)，姜洋作為培訓(xùn)者經(jīng)常扮演“喚醒者”。他在自己的微博“姜洋DA-DAO”上的自我介紹留言：“平常帶著“心學(xué)”和“鐵砂掌”全國(guó)流竄”。

　　每年聽(tīng)過(guò)姜老師課程被姜老師培訓(xùn)過(guò)的學(xué)員達(dá)2萬(wàn)多人。從2011年開(kāi)始姜老師的授課頻率更是大幅提高，每個(gè)月的授課天數(shù)高達(dá)17到20天。每次培訓(xùn)課程，姜老師都會(huì)為了喚醒更多的學(xué)員而嬉笑怒罵，必要時(shí)“滿(mǎn)口臟話”。面對(duì)那些改變慢或不改變的學(xué)員，姜洋必用“鐵砂掌”，不管男女老少，不管大官小官。他一直說(shuō)，“你們付費(fèi)來(lái)參加培訓(xùn)不是來(lái)玩的，我必須為你們負(fù)責(zé)，為你們的老板的培訓(xùn)投資負(fù)責(zé)。我肯定會(huì)堅(jiān)持我的原則，哪怕為此失去你這個(gè)學(xué)員或者客戶(hù)，也在所不惜！”

　　為了喚醒學(xué)員，他常說(shuō)自己由人變“魔鬼”只需0.001秒。

　　今年4月，在合肥熔安動(dòng)力年輕儲(chǔ)備干部的培訓(xùn)課上，有一位小伙子就是不肯改變，當(dāng)他的組長(zhǎng)因?yàn)樾〗M成績(jī)差被懲罰后，還是無(wú)動(dòng)于衷，不肯改變時(shí)，姜洋突然走到他的面前，狂吼一聲：“你混蛋！！！”。這陣暴怒后，姜洋感覺(jué)眼睛痛，恢復(fù)了兩天才好了。中醫(yī)講怒傷肝，而肝開(kāi)竅于目。真是披肝瀝膽，恪盡職守，可謂身引慈航渡，心做夜明珠。

　　在本文開(kāi)頭的那一幕的晚上，有一位學(xué)員張先生，北京昌榮傳媒的總裁助理。他也參加了課程并且住在姜老師的隔壁房間。由于打小陳的耳光的聲音實(shí)在太響，他也聽(tīng)到了。被姜老師的用心和用力的職業(yè)精神所感動(dòng)，張先生深夜賦詩(shī)兩句并短信給了姜老師：“用萬(wàn)丈慈悲普度眾生，用霹靂烈焰開(kāi)光灌頂”。

　　姜洋老師為何始終如此“心狠”“手辣”，他說(shuō)他一直在研究一個(gè)問(wèn)題：為什么很多公司的培訓(xùn)沒(méi)有什么作用。他發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的能力分兩類(lèi)：客觀能力和主觀能力。

　　客觀能力就是用腦就能學(xué)會(huì)的能力，比如：使用電腦的能力，開(kāi)車(chē)床的能力，開(kāi)車(chē)的能力，設(shè)計(jì)工藝流程的能力，解數(shù)學(xué)題的能力等等。

       主觀能力是需要用心才能具備的能力，比如：愛(ài)-感恩-責(zé)任的能力，忠誠(chéng)，堅(jiān)持，樂(lè)觀，付出，吃虧，積極，始終如一等等。

       從事培訓(xùn)已經(jīng)很多年了，姜老師越來(lái)越發(fā)現(xiàn)：培訓(xùn)人的客觀能力很容易，但培訓(xùn)人的主觀能力很難，很難，非常難！大多數(shù)人們其實(shí)是不愿意改變的。而大多數(shù)人們往往又認(rèn)識(shí)不到：如果他的主觀能力不改變，再多的客觀能力的增加對(duì)他的職業(yè)發(fā)展、財(cái)富和幸福的增加是沒(méi)有什么用的。

       客觀能力是在大多數(shù)不痛不癢的環(huán)境下很有用，一到關(guān)鍵時(shí)刻生死關(guān)頭，競(jìng)爭(zhēng)激烈時(shí)，還是主觀能力起著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。哪一個(gè)成功者不是主觀能力強(qiáng)大的？！

       在培訓(xùn)老師的四個(gè)層次中，“老師”和“教練”兩個(gè)層次只能培訓(xùn)人的客觀能力。很多公司的培訓(xùn)大部分都集中在客觀能力的培訓(xùn)，員工不會(huì)有什么改變，所以對(duì)公司的業(yè)績(jī)突破沒(méi)有什么作用。

       要想讓一個(gè)人改變，培訓(xùn)老師必須進(jìn)入第三、第四層，特別是第四層“喚醒者”才能真正幫助到學(xué)員，改變他/她的主觀能力。“喚醒者”真正要喚醒學(xué)員什么呢？就是喚醒學(xué)員“愛(ài)”的意識(shí)，提升他/她的“愛(ài)的能力”。很多時(shí)候人們不再突破了，不再有激情了，究其根本原因不外是：習(xí)慣了，舒適了，妥協(xié)了，放棄了，總而言之“麻木”了。對(duì)外界任何刺激已經(jīng)沒(méi)有反應(yīng)了。也許有些“麻木”有客觀而不得已的原因，但究其根本原因都是“愛(ài)心”麻木了，只愛(ài)自己只為自己活著了（這種愛(ài)自己的方式本身就是很可疑的），或者連自己都不愛(ài)了，父母，妻兒，事業(yè)，團(tuán)隊(duì)，世界，在他的心中就只是個(gè)概念了。

       羅曼.羅蘭在他的著作《約翰·克利斯朵夫》里有一段話：“大半的人在二十歲或三十歲上就死了：一過(guò)這個(gè)年齡，他們只變了自己的影子；以后的生命不過(guò)是用來(lái)模仿自己，把以前真正有人味兒的時(shí)代所說(shuō)的，所做的，所想的，所喜歡的，一天天的重復(fù)，而且重復(fù)的方式越來(lái)越機(jī)械，越來(lái)越脫腔走板。”所以，世上很多人在生活中都已經(jīng)“死”了。人的“死”亡有三層。第一層的死亡：人們的行為模式僵化了；第二層死亡：人們的思維模式僵化了；第三層死亡：人們的心智模式僵化了。最徹底的“死”亡就是“心”死了。正如古語(yǔ)說(shuō)：哀莫大于心死！

       公司越大“死”人越多，他們“死”得只剩下呼吸和心跳了。“死”亡的員工們，不再有激情目標(biāo)了，不再愿意改變了，不再愿意接受新的思維、新的管理方式，不再為了完成目標(biāo)“廢寢忘食、絞盡腦汁、排除萬(wàn)難、去爭(zhēng)取結(jié)果了”。

       真正的培訓(xùn)者就應(yīng)該是“喚醒者”，喚醒他們的“心”，讓他們“死”去“活”來(lái)。

       培訓(xùn)中，喚醒學(xué)員的愛(ài)，提升他們愛(ài)的能力全靠“思維”講課是不夠的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！姜洋老師發(fā)現(xiàn)思維之外還必須用“能量”授課，通過(guò)能量讓這些思維“融化”進(jìn)學(xué)員的“心”里，喚醒他們的心，做到知行合一。這是王陽(yáng)明心學(xué)的核心境界。

       要成為一名“喚醒者”培訓(xùn)師是非常不容易的，是極具挑戰(zhàn)性的。它不僅要求你有豐富的知識(shí)，更要有足夠的能量；不僅能夠制造沖突，還要能化解沖突，改變團(tuán)隊(duì)，喚醒人們！